2020年初爆发全球性的新冠肺炎疫情，严重影响了高校正常教学秩序，按照教育部“停课不停学”的总体部署和我校总体安排，我院自2020年2月24日起拉开了线上教学序幕。
虽然以往的日常教学中我院教师也在运用网络平台资源、电子慕课、翻转课堂等教学形式作为上好思政课的辅助和补充，但是还从未像今年这样全程进行线上教学。面对面教室场景变成了网络虚拟空间，情绪调动以及互动交流等都发生了巨大变化。面对大规模授课群体、技术设备要求（网络终端）和网络平台支持（技术和资源）的严峻挑战，马克思主义学院积极研讨、沉着应对，确保线上教学取得实效，以全新的姿态投入线上教学。
传统的面对面课堂教学有现场感和沟通交流的优势，但从某种程度看也制约了学生的自主学习性，线上教学的虚拟性和远程性恰恰催生和唤醒了大学生从被动到主动的学习自觉，会把他们自主学习的潜力倒逼出来。因此，我院教师利用以前较为成熟的网络课程资源，包括技术、平台和设备进行线上教学，力求把压力转为动力、让难点成为亮点。
本学期毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、民族理论与民族政策、形势与政策四门课程，除了依托超星学习通教学平台开展线上教学，还使用了自助直播平台和线上教学管理交流平台。自助直播平台包括腾讯会议、钉钉等，这类平台适合于当下的疫情防控形势，学生在家操作简单易行；线上教学管理交流平台主要利用微信和QQ进行线上班级管理和交流，布置、督促和评估班级学生自主学习情况。在教学过程中，我院教师主要采用以下三种线上教学形式：
一是学生自主学习，其形式类似课堂自习，学生主导整体过程，教师提供课程资源作保障。学生利用学习通里上传的视频、课件，通过社交媒体等工具完成学业。
二是 “录课+自主学习”，大多数老师都会选择这种模式，被我们广泛应用在理论讲解类课程内容和学生反馈类课程内容中，授课形式为“讲授语音+PPT”，教师在与学生的反馈互动中进行实时指导，其中的语音既可以是实时直播，也可以是线下录制。我院“民族理论与民族政策”教研室李德英老师在“录课+自主学习”模式中，运用视频自主学习、基础知识测验、师生互动讨论、教学总结四环节教学法以及PBL教学法，调动了学生的自主学习能力和创新能力，同时也培养了学生解决问题的能力、团队协作的能力和自我管理的能力。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教研室康晋霞老师在此模式中结合毛泽东思想章节教学内容布置了作业“你眼中的毛泽东”，要求学生上传5分钟左右的小视频，并录制了教学总结的速课，学生通过绘画，采访、做PPT、演讲等多种方式进行参与，激发了学生的学习兴趣，达到了教学目标，提升了教学效果。“中国近现代史纲要”教研室马媛媛老师搭建了“学习通+QQ群+微信群+问卷星”多平台的线上学习交流区，利用“线上优秀教学资源+录播课”的形式解决学生的实时问题的同时，分享“图书+学术文章”，拓展了学生的学习视野。
三是“课程直播+自主学习”，其效果类似面对面授课，教师主导教学活动，教师和学生互为主导和主体，教学活动按照课堂需求在两种教学环境中进行切换。我院“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教研室李中华老师利用腾讯会议软件进行直播，与超星学习通和微信群相结合，通过课前、课中和课后教学环节的设计，实现了与学生近距离交流学习，受到了学生的一致好评。
本学期期末考试也是在线上进行。马克思主义学院高度重视，各教研室对考试的各环节工作，如线上考试时间、考试监控、考核题型、阅卷管理等进行了详细的流程分类与详细部署，并借助超星学习通平台顺利进行线上模拟考试，让学生提前熟悉考试的流程安排,开启了线上考试的新篇章。
线上教学可借鉴的经验并不多，且工作量较之以往更加繁重，但我院教师在整个学期不仅毫无怨言，而且纷纷献计献策，不拘泥于常规网络教学，大胆创新、另辟蹊径。在教学过程中，我们一直秉承“以教师为主导”“以学生为中心”的教育理念，把学生的实际需求放在第一位。开课前，我院孔燕、贾英飒等多位老师分别给学生写了《致“新”学期的你》等勉励信，引导学生辩证理性看待疫情，为线上学习做好准备。各教研室精心安排，制定线上教学计划。开课后，我们尽其所能，通过抢答、选人、讨论等多种形式提高学生关注度。考虑到学生手里没有纸质版教材，每学完一章后，老师们都会录制一节复习微课，为学生梳理重难点。对于学生的疑惑，我们第一时间耐心解答，学生的作业全批全改，单独指导。各教研室定期开会研讨交流，反思总结，利用学习通、问卷星、QQ、微信等工具发放调查问卷，听取学生意见和建议，不断改进调整教学方法，力求合理完善。面对学生实际情况不同、设备不匹配、平台不统一等诸多困难，我们采取电话、微信、QQ等各种补救办法力求把教学内容传达给每一位学生，确保“不让一个学生掉队”。总而言之，为吸引学生，我们使出了十八般武艺，为督促学生，我们留下了千万种柔情。
马克思主义学院线上教学以学生获得感为评价导向，以“有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味、有己有人”为评价标准，广大教师精心设计编写教学方案，通过反问、跟问、引导、启发学习思路、激发学生的学习热情，受到学生的一致好评。不可否认的是非常时期的虚拟网络教学是存在缺欠与短板的，我们只能尽心竭力。
马克思主义学院
2020年7月1日
